医院会计是一个很大的群体，在医院的经济管理、账务管理中起着不可替代的作用。但由于医院的医疗专业性强，医院会计的专业性往往被边缘化，当作一般行政后勤人员使用，医院会计继续教育也得不到应有的重视。

    随着医疗改革的深入，社会经济发展的成果也很快反映到医院会计业务上来，医院会计必须跟随会计行业发展的要求进行知识更新。2012年起执行的新《医院财务制度》、《医院会计制度》更是加快了医院会计人员知识更新的紧迫性。

    三大“纠结”

    主管部门认识不足。由于卫生主管部门的主要工作对象为医疗机构，主要关注点在医疗工作的正常运转和安全，对医院会计少有要求。卫生局规划账务工作的核心也是抓规划，医院能按时上交报表已经完成了必备任务，继续教育可有可无。财政部门对医院的继续教育停留在会计证年审上。由于会计人员群体庞大，财政部门很难针对医院特点对医院会计人员进行继续教育培训。

    单位重视不够。医院是一个特殊行业，医务工作者是医院的主体，包括会计人员在内的其他人员统称为行政后勤人员。医院在考虑医务人员继续教育时往往非常重视，投入大量的人力、财力和社会资源，对医疗人力资源的投资和长远规划费尽心机，而有些会计人员的继续教育未列入日常再教育计划，这是与医疗行业的特殊属性分不开的。

    会计人员安于现状。医院会计来源复杂，认为现有知识足以承担日常工作，对于一些新知识、新内容采取白学，请教主管人员即可完成，没有更新知识的主动性和紧迫性。为应付会计证年检进行的继续教育也是能躲就躲，不上课，少上课，应付考试等现象比较普遍，使强制性的继续教育也变成例行公事，流于形式。

    改革激发会计人员学习热情

    针对医院会计继续教育的弊端，我们进行了必要的改革，实践证明，成效显著，会计人员学习积极性有很大程度提高。

    建立科学有效的会计评价考核制度。科学有效的会计评价考核制度是用人单位使用会计的依据。会计人员的职业素质、学历、实际工作能力是单位使用会计人员的基本依据，如果这一规划被破坏，会计继续教育就会流弊丛生。首先要争取领导支持，所有会计人员的使用必须与会计评价考核挂钩，而不是凭关系、走后门。

    将会计继续教育纳入医院人才培养计划，从战略高度重视会计的职业规划。二是建立评价考核表，采用白分制，全面评价会计人员的职业素质，继续教育学时、分数，处理会计业务的能力，创新能力等。三是与评优、职称晋升、职务升迁等挂钩。四是用全面质量管理(PDCA)循环的

方法从继续教育的计划、执行到评价、改进环节入手，形成良性循环。

                                                                       安徽继续教育网 整理编辑