实现会计继续教育多元化。

    会计继续教育与学历教育不同，它不是全面的会计知识教育，而是针对性强，时问短，见效快，教学形式多样的快学式教育。

    实践证明，以下经验是行之有效的方法：

    限时白学。针对会计业务的阶段性特点，如国家新颁布的《医院财务制度》、《医院会计制度》，在组织讲座的同时，梳理出与旧制度的异同点，列出提纲，发给会计人员，限时白学，对其中的一些热点问题，规定人人必须发言，在讨论中明确对错，使会计人员有兴趣学习，有机会交流，在争论中学到知识。对一些经讨论仍不能达成共识的难题，则请大学教授、注册会计师进行专题讲解。

    难点咨询。随着医改的深入，在实践中遇到了一些难题，有些往往是医院会计从未接触的难点，经过讨论无法解决或模棱两可，带着这样的问题，请专家咨询，并组织专门时问，请会计人员集体面对面地与专家交流，弄清来龙去脉，是一种非常有效的继续教育方式，比泛泛而谈的讲授效果好，记忆深，收获大。

    白任老师。请专家讲授需要时问和财力支持，而请会计人员白任老师则是一举多得的事。根据会计继续教育安排，每季请一名职工讲授一个专题，专题选择要切中要害，理论与实践结合，讲授人员经过充分准备，白学理论水平得到很大提高，讲起来深入浅出，有理有据，听讲者深受启迪，跃跃欲试，教学相长，气氛活跃，收到其他形式教育意想不到的结果。

    集中学习。集中学习是继续教育的传统形式，投入大、收获小、组织难、走过场是集中学习的最大弊端。应用PDCA这一经典的管理原理，克服传统形式的缺点是完全可以做到的。首先，要有周密的继续教育计划，从时问的安排，老师的交流，集中学习的内容都要进行认真准备。其次要有强力的执行，严格考勤，课堂提问，当期考试都是不可或缺的内容，对老师的授课效果也要进行评价。再其次要进行认真总结分析，在适当范围公布考试分数，兑现奖惩。最后，将本次集中学习的经验教训进行有效整改，为下次集中学习做好准备。

    医院会计是我国会计体系的一个重要组成部分，医院会计人群体的继续教育正面临新的形势。主管部门要高度重视，医院要提高认识，会计人员更要克服惰性，跟上医疗改革的步伐，而最重要的还是医院的会计管理者制定行之有效的继续教育制度，创新会计继续教育方法，让会计人员具有学习的动力，才能避免走形式，达到提高素质、更新知识、服务医院的目的。

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