网络远程教育：新的经济驱动力

时间：2012-12-25 09:16:58 阅读：768

     2012年7月19日，中国互联网信息中心发布第30次“中国互联网发展状况统计报告”。报告显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到 5.38亿，互联网普及率为38.9％。随着互联网的普及，也随着互联网加速与传统产业融合，其作为服务平台的作用日益凸显。而正是这种不断强化的平台作用，使得互联网经济这种崭新的经济现象不断强大，各种新型商业模式也在不断涌现。

　　目前来看，互联网上的商业模式很多，“只有想不到的，没有做不到的”是最生动的概括。比如传统门户、电子商务、互动娱乐、网络通信、搜索引擎、网络招聘、网络教育、网络银行、网络旅游、无线增值等等。

　　中国社会科学院信息化研究中心秘书长姜奇平表示，互联网商业模式林林总总，背后有一定的原理。典型的互联网模式，第一个创新点在于调节企业的报酬递变状态。扩大初始固定投入，缩小边际投入，一定是报酬递增。免费模式，就是这一规律的体现。第二个创新点在于调节报酬递增的方向。把固定投入构成的核心业务平台，由实体核心业务，调整成数据核心业务，将稳定产生范围报酬递增效果。即越差异化、越提价，成本反而越低，收益越高。如苹果、IBM采用的模式。

　　中国移动通信集团公司董事长奚国华提醒说，互联网作为一种革命性的工具，对国民经济、社会政治、科技文化发挥着不可估量的作用，但网络是手段，是工具，发展实体经济是目的，是根本。互联网发展依托于实体经济，服务于实体经济。互联网的“工具性”和实体经济的“主体性”不能相互脱离，更不能本末倒置。要把网络与实体经济有机结合起来，才能实现自身的健康发展。

　　“中国在线教育行业，舆论探讨的火热程度大于资本之热，普遍来说，创业团队不像一些人担忧得那么浮躁；创业团队的IT基因重于教育基因，线上基因重于线下基因。2011年、2012年都只是起步之年，学生老师行为方式改变、教育资源的线上化，在接下来两年才能看到更明显的进展。”美国教育观察者 Audrey Watters认为，网络教育是一个有大前景，但无论如何也无法快速催熟的行业。